fresh-education
«Πιερρακάκης: “Ελεύθερη επιλογή σχολείου” με μια αίτηση» ο τίτλος του δελτίου ειδήσεων για σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές, που επιμελήθηκε το διαδικτυακό κανάλι “Εκπαιδευτικών Ενδιαφέροντα” και ανήρτησε στον ομώνυμο διαδικτυακό του χώρο στο YouTube. Το δελτίο θα παραμένει εφεξής διαθέσιμο στο κοινό προς ενημέρωση. Αυτή τη φορά εκφωνεί η Δασκάλα Λένα Μαγαλιού.
Μπείτε στον διαδικτυακό χώρο του καναλιού από εδώ και κάντε εγγραφή
Μπορείτε να ακολουθήσετε τη σελίδα του καναλιού στο Facebook πατώντας εδώ
Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις δηλώσεις του κ. Πιερρακάκη για την “ελεύθερη επιλογή σχολείου με μια αίτηση” παρακολουθήστε το δελτίο:
Προσλήψεις Γ φάσης: Δήλωση σχολείων και ανάληψη υπηρεσίας
Αξιολόγηση: Τα έντεκα προβλήματά της σύμφωνα με το ΙΕΠ
ΟΙΕΛΕ για αναλυτικά προγράμματα: Αναγκαιότητα επανέναρξης Εθνικού Διαλόγου
Το ζήτημα των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων δεν αντιμετωπίζεται με ευχολόγια και ημίμετρα αναφέρει στην ανακοίνωσή της η ΟΙΕΛΕ και τονίζει την αναγκαιότητα επανέναρξης του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία
Η ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ
Η φύση και το περιεχόμενο των αναλυτικών προγραμμάτων και, φυσικά, το περιεχόμενο των εγχειριδίων που συγγράφονται με βάση τα προγράμματα σπουδών αποτελούν βασικές παθογένειες του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
Όπως τακτικά αναφέρουμε στις ερευνητικές εργασίες της ΟΙΕΛΕ και του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ, η εμμονή των προγραμμάτων σπουδών να επικεντρώνονται σχεδόν αποκλειστικά στην ανάπτυξη και ενίσχυση γνωστικών/ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, διευρύνει το χάσμα μεταξύ των μαθητών με υψηλή και χαμηλή επίδοση. Η ύλη είναι ογκώδης και χαοτική και, από τις πρώτες κιόλας τάξεις του δημοτικού, επικεντρωμένη σε «βασικά αντικείμενα» (κυρίως ελληνική γλώσσα και μαθηματικά), χωρίς την ποικιλομορφία άλλων, προηγμένων εκπαιδευτικών συστημάτων που δίνουν βαρύτητα σε καλές τέχνες, καθημερινές δεξιότητες, νέες τεχνολογίες, ερευνητικές δράσεις, χρήση βιβλιοθήκης κ.λπ. Ακόμη και η εισαγωγή «εναλλακτικών» θεμάτων, όπως η ευέλικτη ζώνη ή τα εργαστήρια δεξιοτήτων, δεν συνοδεύτηκαν με αντίστοιχη μείωση της ύλης των λεγόμενων βασικών μαθημάτων (τουναντίον, η ύλη συνεχώς αυξάνεται) ούτε με σχετική κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη διαθεματικότητα. Το δε σύστημα πρόσβασης αχρηστεύει πλήρως παιδαγωγικά την ανώτερη δευτεροβάθμια (Λύκειο) με τα προγράμματα σπουδών να ενισχύουν τον μηχανιστικό χαρακτήρα του συστήματος. …Συνεχίστε την είδηση εδώ…
